怎样知道现在的工作展开问题、怎样知道企业生命周期过短、怎样知道过往的出产办法及商业办法与大趋势的抵触、怎样正确知道现有的办理水平才能、怎样平衡现有的人才机制和企业展开的抵触等等——这些问题的知道和处理，不彻底取决于办理手法、东西，而更取决于文明基因及企业家和办理者的深度反思。在浙大EMBA施行的“商学+”方案中，特别着重人文教育的重要位置。
文 / 沈伟民 来历：经理人杂志
EMBA教育项目从2017年正式履行“统考制”以来，本年进入第三个年初。期间，虽然部分商学院因生源缺乏或其他问题，呈现停办现象，可是大部分商学院依然通过改造教育办法，重塑我国EMBA教育的竞赛力。厦门大学EMBA作为其间的佼佼者，始终保持其共同的竞赛优势。
最懂我国企业家面对的办理问题和常识需求
“企业家是我国社会和经济展开中最名贵的人力资源之一。因而，EMBA教育项目事关我国的企业家集体的常识结构改善和办理才能提高，是其终身教育的一种有用办法，而企业家的常识与才能，又关乎我国工业经济的展开。”厦门大学办理学院财政学教授、博士生导师吴世农教授对时下大部分以大学为布景的EMBA教育项意图境况和展开，表明忧虑。
吴世农教授的忧虑不无道理。现有的EMBA教育，在需与供之间，并不能有用对接。
在“需”方面，征引我国旅行研讨院上一年发布的《我国研学旅行展开陈述》，其间透露了这样的趋势和数据：“跟着实质教育理念的深化和旅行工业跨界交融，研学旅行商场需求不时开释，将来3 5年我国研学旅行商场整体规划将超千亿元。”
“海外研学旅行”是国内大部分EMBA项目都含有的教育模块，这也意味着，在超千亿的海外研学旅行商场规划中，EMBA项目扮演了奉献主力。问题是，“统考制”之后，各商学院的生源都在削减，而 “海外研学旅行”的趋势性增加，是怎样呈现的？原因有三：
榜首，除了具有大学为布景EMBA项目之外，相似中欧、长江等不受“统考制”影响的商学院的生源，呈现增加趋势；第二，各地呈现的许多的民间商学项目，不只仿照EMBA项目，并增设了“海外研学旅行”模块；第三，看到因被“统考制”阻挠在EMBA教育门槛之外的企业家集体商场资源后，欧、美商学院加快入华办学，而“海外研学旅行”模块，正是其必设的课程。
“关于被欧、美商学院入华争抢生源的问题，我非常忧虑。”吴世农教授表明，假如将EMBA视为教育商业商场，意味着履行“统考制”之后，将“商场和人才拱手让给了别人”。吴世农教授呼吁，我国大学的商学院不能也不该抛弃对本乡企业家的培育和教育，教育主管部门应该对时下“统考制”的相关规定进行适度调整。
玩味的是，在EMBA“统考制”宣告和履行至今，许多的欧、美商学院开端抢滩我国EMBA教育商场。以育龙EMBA发布的招生名单信息为例，呈现了比方BSN荷兰商学院、英国西苏格兰大学、英国华威大学、法国布雷斯特商学院、法国蒙彼利埃大学、加拿大卡普顿大学、加拿大西三一大学、美国威斯康星协和大学、比利时列日大学、美国索菲亚大学、美国西顿大学、澳洲阳光海岸大学等等在华进行商学课程的项目。而在考试办法上，均以“不统考”作为广告词，并“国际文凭”及海外游学为诱导，加快罗致北、上、广、深商场的生源。
在华的欧、美商学院EMBA项目，真比国内商学院EMBA项目更优异吗？
对此，吴世农教授依据自己终年从事商学教育的阅历和知道，以为：“一方面，我国企业家都是从自己在国内的商业实践中生长起来的，海外的商学教育底子无法深刻了解这些企业学员面对的办理问题和常识需求；另一方面，关于我国企业家的教育、培育，我国的商学院积累了丰厚的教育实践阅历，建立了有用的课程体系和丰厚的事例库，不只具有才能，并且具有职责和责任为我国企业家的学习和生长奉献自己的力气。”
其实，包含厦门大学EMBA在内的全国各商学院的EMBA项目，都清晰自己是在为我国企业家供给商学教育服务。吴世农教授表明，EMBA教育在展开过程中不免存在一些问题，但现在面对的困难是暂时的。正如自己最初推进我国MBA教育展开所阅历的风雨相同，假以时日，我国的EMBA教育也势必会构成一个愈加健康、更为有用地为我国企业家供给商学教育服务的新格局。
EMBA项意图实质是教育，不是练习
除了来自海外EMBA项意图竞赛之外，多股民间商学力气也在冲击国内EMBA项意图商场。比方马云主导的湖畔大学、郑永刚主导的大商学院、和君咨询为布景的和君商学等等。
吴世农教授表明，自己无意谈论民间商学的对错，但他清晰表明，EMBA项意图实质是教育，教育和练习是两个彻底不同的概念。
以上世纪90年代初MBA教育项目前期阅历为例。吴世农教授表明，其时引进MBA教育办法后，许多大学没有一致的教育方针和课程体系，往往通过专题办法进行授课。“其时，我就说，‘以其说这是教育，还不如说是练习’。纠正之后，逐步构成了咱们今日非常正规，且具有立异的MBA教育。”当今，许多EMBA项目将EMBA教育练习化，这是对EMBA教育的误解。承吴世农教授的说法，现在商场上打着“商学教育”旗帜的办学组织，究其实质，与“教育”并无相关。
为了印证吴世农教授的说法，《经理人》通过百度查核有关对“教育”和“练习”的解说：
所谓练习，是培育、练习，好像英文training一词的释意指出，它是由社会组织供给的有组织、有方案、有意图的专门练习活动，着重实践性。教育，由教育组织供给的有组织、有意图、有方案的实质培育活动，是传递出产阅历和社会生活阅历的必要手法，是培育人的一种社会现象，或者说，教育是“有意识的、以影响人的身心展开为直接方针的社会活动”。英文 education（源于拉丁语educare，“引出”之意）一词更多的着重，教育重视引导性。
“EMBA教育中，有两点很重要。榜首，任务的定位。各商学院都有自己的任务，比方厦大EMBA的任务是‘铸造商海领航人’，清晰表明是培育商业领导者。第二，方针的定位。EMBA的英文表述很清晰，Executive Master of Business Administration的翻译便是‘高层办理人员工商办理硕士’。何谓高层办理人员？从身份上，便是以董事长和总经理为代表的企业家或准企业家集体。何谓硕士？便是学位教育。”吴世农教授表明，两个“定位”清晰之后，就有必要考虑：以董事长为代表的高层办理人员在办理实践中面对哪些重要的办理问题和应战，怎样将相关常识传递和运送给他们？
“和一般的中层办理者考虑问题不同，董事长考虑的是公司各类办理中的战略问题或重要问题，比方改善公司办理、拟定和调整企业的展开战略、技能研制战略、出产运营战略、营销战略、财政战略、人力资源战略，以及商业办法改善、财政危险管控，等等。”吴世农教授以为，作为EMBA教师，需求做的工作便是，为董事长和总经理供给一系列具有理论水平和使用价值的教育内容。“学致使用、学致使道、道用结合、以道为主”，这一直是我这门EMBA课程的教育方针。换言之，EMBA学员所学到的常识，一是要可以使用，即“学道”；二是要能协助其提高到理论层面去知道，即“悟道”；三是事例教育和理论剖析，实际问题和原理思辨并用，即“用道”；四是终究要让其把握财政办理的根本原则，即“得道”。
在厦大EMBA的课程体系中，吴世农教授主授《CEO财政办理》。“这门课不是教CEO怎样计账、算账和编报表，而是让他们学会解读财政报表，了解其间意义，并通过一系列财政数据，学会点评公司的成绩、考评工作经理人的绩效和薪酬、拟定和调整企业的负债方针、利润分配方针、出资方针、营运本钱方针、股权融资方针和现金办理方针，构建公司的财政战略，防备企业财政危机，提高企业价值，保证公司继续、健康、稳步地增加。”依据吴世农教授的说法，以董事长和总经理为代表的我国高档运营办理者或CEO，假如要从“商人”晋级为“企业家”的时分，财政办理理论、办法以及实务的运用才能，是一个重要的、必备的根底常识，更是衡量一个企业是否具有先进性的根底。借用西方企业界盛行的一句名言：“不彻底懂得管帐和财政办理的办理者，就好像一个会投篮但未必可以得分的选手！”上世纪三十年发作在西方的经济大惨淡，使得其企业家深知企业财政办理，特别是继续重视和有用处理企业的战略性财政办理问题的重要性。
EMBA教育，看“三个柱石”
从教与学的角度，一个EMBA项目之所以获得企业家的认可和商场赞誉，有三个角度很重要：
榜首，具有自己明显的特征。EMBA项目有必要有自己的办学理念和特征，将大学优势学科资源引进EMBA项意图课程体系，这是EMBA项目展示、发挥自己的特征地点；第二，挑选和装备优异师资力气。无论是专职师资，仍是外聘师资，不只要具有厚实的学术根底和优异的研讨才能，并且还要能向企业学生传递和运送其所需求的常识和才能，真实做到“赋能”；第三，学致使用（Learning by doing）。通过一段时期的学习和获得常识之后，是否促进学员所领导的企业发作思想和举动上的改动，这是查验EMBA项目教育作用的依据。
依据这三个角度，来看一下厦大EMBA的状况：
导入大学优势学科资源。厦门大学的经济学、办理学、法学等几大学科，在我国具有重要的影响力，尤其在管帐、审计、财政和金融等专业范畴，位居前列。在厦大EMBA的整个课程体系中，有关CEO财政报表剖析、CEO战略财政办理、企业战略本钱办理、金融商场出资等课程，在六大办理实务模块中具有重要位置，别的，在办理办法论模块中，也三居其一。这首要得益于厦大EMBA依托本校归纳性大学学科资源的优势布景。
依据了解，除经济学院、办理学院分设财政与管帐专业之外，厦大还设有财政办理与管帐研讨院（The Institute for Financial & Accounting Studies, IFAS），这些院、系是国家“985工程”在全国仅有的财政与管帐立异基地，也是国家有关管帐方针和财政办理重要的智库之一，人才荟萃，高手聚集，其首要致力于国际同行认可的财政与管帐原创性研讨和国际化教育。
《经理人》以为，具有归纳性大学的学科优势资源，是EMBA项目成功的榜首块柱石。
教授的学术位置和影响。除了学科优势资源之外，优异的EMBA项目在于师资力气。厦大EMBA项目中，聚集了多位国内顶尖的专职师资。如吴世农教授、沈艺峰教授、黄世忠教授、毛富根教授、戴亦一教授、叶建明教授、李常青教授、刘峰教授、郭霖教授等。
其间，吴世农教授不只是我国MBA教育的前期创建者和推进者之一，全国MBA教指委榜首、二、三届副主任委员，也是厦大工商办理学院、办理学院和厦大MBA教育及EMBA教育的创始人之一。他曾先后担任厦门大学“中-加MBA教育中心”主任、工商办理学院院长、办理学院常务副院长和院长，厦门大学副校长。在繁忙的行政和教育工作之余，其亲身掌管编写了我国榜首部《全国MBA研讨生课程教育大纲》，我国榜首套《MBA研讨生系列教材》和《MBA公司理财学系列教材》，此后又掌管编写我国榜首部《EMBA系列教材》，亲身编写《CEO财政剖析与决议计划》一书，成为国内EMBA的经典教科书，并在国内外宣布学术论文百余篇，编撰出书教材和专著12部，2010年荣获“复旦办理学出色奉献奖”；2016年，承当国家自然科学基金重大项目《给予我国情形的管帐、审计和财政若干科学问题研讨》的研讨，并担任总负责人。
近年来，吴世农教授提出“言之有题、言之有理、言之有法、言之有据、言之有论、言之有序、言之有新”的研讨原则，并首先展开我国企业财政窘境和财政危机预警研讨、本钱商场功率研讨、股票的系统性危险贝塔系数及其影响要素研讨和出资组合的收益和危险研讨、我国新股上市（IPO）的行为特征研讨等，一起先后展开出资并购、负债方针、现金分红、营运本钱、现金持有等方面的研讨。
可是，由于EMBA的每门课程的课时有限，怎样在短时间内，将包含专业性极强的财政办理在内的EMBA课程体系内的常识，让高档运营办理者敏捷把握呢？
吴世农教授表明，EMBA不是引导学员从事学术研讨，而是把握处理问题的思想办法和实践才能。“除了根本的常识颁发之外，在我的课程中，要求学员有必要带好本公司5年的财政报表，学员最了解的是自己的公司运营行为，但怎样剖析、洞悉公司存在的危险以及猜测未来，需求和授课常识相结合。”吴世农教授说，学员通过一段时期的学习后，很快把握了发现和剖析企业财政问题的办法，总结出其间原因，然后愈加了解企业运营、财政与战略之间的互动联系及其规则。
《经理人》以为，师资力气中的学术常识和实务教授，是EMBA项目成功的第二块柱石。
企业学员的归纳实质铸造。英国教育家怀特海（Whitehead，Alfred North；1861-1947年）在其《教育的意图》中说过：“学生是有血有肉的人，教育的意图是为了激起和引导他们的自我展开之路。”
正如吴世农教授所说，EMBA实质是教育，那么EMBA培育出来的企业学员，应该就要有才能运用讲堂所学，去探究自我展开之路。课程学习和研讨促进了企业家反思，总结阅历教训，理论联系实际，并转化为举动，使得其所学常识获得提高与使用。
厦大EMBA学员中，除了早年一批闻名国企领导者，他们学习之后，进一步清晰公司的展开战略，不只获得杰出的经济效益和社会效益，并且带领公司闯入“国际500强企业”，还有一批闻名的民企领导者，如安踏体育董事局主席丁世忠、厦门恒兴集团董事长柯希平、七匹狼实业董事长周少雄、三棵树股份董事长洪杰、正泰电气创始人南存飞等全国闻名的企业学生。其间，恒安集团、安踏体育、七匹狼等传统制作类企业，近年来都发作了不同程度的革新，而企业革新和公司领导人思想改动、才能提高，存在极大联系。
《经理人》以为，衡量EMBA教育的最大价值在于，是否协助企业家思想和才能等归纳实质提高。这是EMBA项目成功的第三块柱石。
在这三个“柱石”中，怎样杰出资源学科优势，并予以和EMBA项目交融，以及发挥师资优势，结合EMBA教育的特征，并终究适用于不同企业学员的学习诉求，厦大EMBA一直在测验改动、立异。
吴世农教授以为，优异的教育，源自于深沉的学术研讨，特别是扎根于我国、根据我国情形的学术研讨。办理教育更是如此。就自己所授学科的展开问题，他提出过18个重要研讨方向及课题，分别为：互联网年代的公司财政行为和决议计划研讨；互联网年代的本钱商场行为研讨；准则和文明与公司财政行为研讨；企业商业办法、财政特征和财政方针研讨；国企混合所有制变革及财政理论的联系研讨；高新技能企业的公司办理、财政特征和财政方针研讨；收买吞并、公司办理和绩效点评的研讨；危险出资、公司财政与本钱商场互动联系研讨；股利方针及其影响要素研讨；动态本钱结构及其关键问题研讨；债券商场与公司财政行为研讨；本钱商场行为与公司财政决议计划交互联系研讨；现金持有和超量现金持有的一般影响要素和结构性影响要素研讨；行为误差与行为财政研讨；公司财政绩效、公司办理与高管薪酬鼓励研讨；宏观经济与公司财政联系研讨；气候环境与本钱商场行为研讨；环境保护与公司财政行为研讨。
无疑，EMBA教育为这些问题的学术研讨、事例剖析、教与学的研讨和总结，供给了可贵的研讨时机和杰出的研讨渠道，由于EMBA学员来自各行各业的高档办理者，都是带着问题走进讲堂，构成了“教育互动的学习渠道”，他们期望在这一学习渠道上找到处理之道。
咱们以为，以厦大EMBA为代表的我国商学院EMBA项目，着重企业家终身学习的理念，筑实了“三大教育柱石”，以培育本乡企业家为己任，为这一处理之道的完成，供给了实际的或许和未来的期望。
