移动网络既能提高人们的生活质量和工作效率，又能节省人力成本，将移动网络运用于大学英语教学的过程也成为教育领域广泛关注的课题，这对于追求个性化教学和自主性学习的大学英语教学来说可谓受益良多。
江汉大学鲍明捷教授及其团队对当前形势进行分析，提出以下方案从而高效提升网络教学效果：（1）发挥网络优势，培养大学生自主学习英语的能力。提出要科学合理地运用网络技术，激发大学生自主学习英语的动机；要转变学习方式，拓展大学生自主学习英语的空间；还要改革评价手段，创设大学生自主学习英语的环境；教师要时刻关注学生的学习过程，用适当、适时、适度的评价来指导、调控学生的自主学习；还要让学生学会评价和反思，培养自我评价意识。（2）多元化利用网络资源，构建大学英语学习策略。教师要培养学生的自主探究学习策略、问题引导学习策略、协作交流学习策略、资源利用学习策略、计划和监控学习策略及自我评价学习策略，进而发挥学生学习英语的主动性、积极性，体现学生的认知主体作用，提高学生的英语综合运用能力。培养学习策略最有效的途径是把方法和策略渗透到教学中，教师在教学中要有意识地渗透学习策略的培养，学生能使用各种不同的策略来存储和提取信息，能有意识地、主动地在课内外运用学习策略。
通过大量运用渗透，该团队把以上策略广泛应用到大学英语教学中， 研究显示，学生学习热情大幅度提高，学习热情大大增强，教师更自主地运用网络科技进行教学。相关成果获得武汉市学术研究二等奖并发表在国外专业学术期刊Higher Education of Social Science。
